根據(jù)市教育局要求，6月13日下午，全市中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修培訓(xùn)會(huì)議在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳召開(kāi)。市委教育工委委員、市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)伍倜、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心副主任、研究員王金濤、襄陽(yáng)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心黨支部書(shū)記、主任陳興明以及全市中小學(xué)（幼兒園）名教師參加了大會(huì)。

襄陽(yáng)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心黨支部書(shū)記、主任陳興明主持大會(huì)。

學(xué)校黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記、副校長(zhǎng)李大強(qiáng)在開(kāi)班儀式上致歡迎詞，預(yù)祝本次校本研修培訓(xùn)取得圓滿成功。

襄陽(yáng)市一中、襄陽(yáng)市二十四中、谷城縣教育局、棗陽(yáng)市教育局四個(gè)單位依次作校本研修經(jīng)驗(yàn)交流。

襄陽(yáng)市一中副校長(zhǎng)李傳緒以《立足課堂教學(xué)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量》為主題，匯報(bào)了襄陽(yáng)市一中校本研修成果。襄陽(yáng)市一中主要以“三環(huán)七步”課堂模式為抓手，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重視校本研修；落實(shí)各項(xiàng)制度，規(guī)范校本研修；創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，做實(shí)校本研修；提供保障供給，筑牢校本研修。近年來(lái)的校本研修實(shí)現(xiàn)了襄陽(yáng)市一中的高考成績(jī)跨越式發(fā)展、促進(jìn)了學(xué)校教師成長(zhǎng)與學(xué)生發(fā)展，喜獲碩果，引起市教育局及社會(huì)媒體的廣泛關(guān)注。緊跟“新高考”的步伐，襄陽(yáng)市一中校本研修永遠(yuǎn)在路上。

襄陽(yáng)市二十四中教科室副主任周建萍以《促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師幸福感》為主題，匯報(bào)襄陽(yáng)市二十四中校本研修成果。襄陽(yáng)市二十四中作為一所特色高中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際采用“三三三”校本培訓(xùn)模式，即根據(jù)三個(gè)需求，從三個(gè)層次，分三個(gè)模塊進(jìn)行校本培訓(xùn)。以個(gè)性化、小研修、真研修、實(shí)研修為主，一定程度上滿足了學(xué)校特色專業(yè)教師的專業(yè)提升需求、文化課教師專業(yè)的發(fā)展需求、名師名家的培養(yǎng)需求。襄陽(yáng)市二十四中將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

谷城縣教育局黨委副書(shū)記楊玉林以《以“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣實(shí)施為契機(jī)，全力打造校本研修升級(jí)版》為主題，匯報(bào)谷城縣校本研修成果。谷城縣首先依據(jù)縣情，精準(zhǔn)識(shí)別校本研修中存在的核心問(wèn)題。然后以升級(jí)版（3.0版）校本研修模式為目標(biāo)，做好“五項(xiàng)”工作，力求解決突出問(wèn)題。其次，抓好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)，為校本研修打好網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。最后，扎實(shí)抓好“送教下鄉(xiāng)”研修活動(dòng)，為校本研修提供技術(shù)支持；建好機(jī)制，為校本研修提供動(dòng)力支持。谷城縣在校本研修方面已取得了初步效果，基本理清了常態(tài)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合思路，初步形成七步校本研修模式（3.0），縣級(jí)校本研修培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)基本成熟，涌現(xiàn)了一批校本研修示范學(xué)校和優(yōu)秀教師工作坊主，形成了一批校本研修資源。

棗陽(yáng)市教育局教師科科長(zhǎng)趙道賢以《扎實(shí)開(kāi)展校本研修，確保研修取得實(shí)效》為主題，匯報(bào)棗陽(yáng)市校本研修成果。棗陽(yáng)市校本研修突出在“實(shí)”。實(shí)施意見(jiàn)切實(shí)，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，先后出臺(tái)了棗教發(fā)[2007]69號(hào)、棗教文[2014]24號(hào)、棗教文[2015]70號(hào)文件，特別是棗教文[2015]70號(hào)文件中校本研修的考評(píng)細(xì)則簡(jiǎn)單明了、易操作。計(jì)劃制定詳實(shí)，每學(xué)期制定一份切實(shí)可行的校本研修計(jì)劃，學(xué)?；顒?dòng)培訓(xùn)、小組活動(dòng)培訓(xùn)都有次數(shù)要求?；顒?dòng)開(kāi)展扎實(shí)，每次活動(dòng)做到“五有”，即：有講稿、有簽到、有圖片、有筆記、有通報(bào)。運(yùn)用掛鉤落實(shí)，教師參加校本研修情況與學(xué)時(shí)登記、職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資等掛鉤；學(xué)校校本研修工作與教育局年終評(píng)先、目標(biāo)考核掛鉤。

參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師走進(jìn)校園、深入教室現(xiàn)場(chǎng)觀摩襄陽(yáng)市一中校本研修現(xiàn)狀與成果。

“國(guó)培計(jì)劃”專家、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心副主任、研究員王金濤作關(guān)于《教師專業(yè)發(fā)展——校本研修》的報(bào)告，教師培訓(xùn)、校本研修不僅僅是工作，而是一項(xiàng)專業(yè)化的事業(yè)，王金濤教授在深入研究的基礎(chǔ)上向我們傳達(dá)了校本研修前沿高端的信息，并深入淺出地道出教師培訓(xùn)的專業(yè)化要素。王金濤教授帶領(lǐng)大家對(duì)我們國(guó)家目前二十年的教師培訓(xùn)進(jìn)行了回顧與反省，并指出教師的專業(yè)學(xué)習(xí)要從問(wèn)題開(kāi)始，教師的成長(zhǎng)在學(xué)校，依托學(xué)科教學(xué)，在專家指導(dǎo)下的混合式過(guò)程。最能走進(jìn)教師心靈的研修形式應(yīng)該是理論、實(shí)踐、反饋與指導(dǎo)相結(jié)合的混合式研修。教師的專業(yè)研修只有走向校本、走向混合，在精品課例專業(yè)指導(dǎo)下才能取得成效。最后，王教授指出校本研修要著力走出三個(gè)誤區(qū)，做到每一次的研修活動(dòng)都有主題，圍繞主題制定方案，在方案實(shí)施過(guò)程中抓好落實(shí)，切實(shí)做到學(xué)習(xí)混合，過(guò)程混合。

襄陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)伍倜作關(guān)于《做好新時(shí)代校本研修，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》的重要講話。伍局長(zhǎng)指出，目前我市實(shí)施校本研修是以教師專業(yè)發(fā)展為目的，以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，因而受到了學(xué)校和教師的普遍歡迎，取得了良好的效果。在大家的共同努力下，我市校本研修取得了顯著的成績(jī)。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，制度基本到位。二是學(xué)校對(duì)校本研修各項(xiàng)工作都建立了工作程序、管理規(guī)范、安排精細(xì)。三是研修活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。

同時(shí)，伍局長(zhǎng)也指出了我市校本研修工作存在一些問(wèn)題和困惑。面對(duì)這些問(wèn)題和困惑，伍局長(zhǎng)希望大家吸取襄陽(yáng)市一中、襄陽(yáng)市二十四中、谷城縣教育局、棗陽(yáng)市教育局的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)《襄陽(yáng)市“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》和《襄陽(yáng)市萬(wàn)名名師培養(yǎng)計(jì)劃》這些文件精神，深入推進(jìn)各地、各校扎實(shí)開(kāi)展教師校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面開(kāi)展全市普通中小學(xué)（幼兒園）的校本研修達(dá)標(biāo)創(chuàng)示范的活動(dòng)。

最后，伍局長(zhǎng)對(duì)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師提出了殷切的希望：希望大家按照市教育局、市繼教中心的工作安排，迅速行動(dòng)起來(lái)，真抓實(shí)干，做出實(shí)效，形成各具特色的校本研修模式。為培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，為我市早日建成區(qū)域教育中心，為辦更高水平人民滿意的教育做出新的更大的貢獻(xiàn)！